AI4. ¿Cómo comunicarse con los agentes educativos?

¿Cómo comunicarse con los agentes educativos?

El proceso de comunicación tiene como finalidad la transmisión de un mensaje, para que este proceso sea efectivo, el mensaje debe ser dirigido al interlocutor indicado con claridad y precisión lo que queremos comunicar. En una institución educativa presencial, si tienes dudas sobre cómo harás una tarea, le preguntas al profesor cómo elaborarla; si tienes dudas acerca de un trámite, tu pregunta debe ser dirigida al personal de la administración para que te oriente. De este modo, consultando a las personas indicadas, obtienes una respuesta pertinente y evitas perder tiempo. Lo mismo pasa en un sistema de aprendizaje en línea como Prepa en Línea-SEP, donde cada figura y cada área tienen diferentes funciones, por lo que es importante que las conozcas para acercarte a la persona indicada.

Propósito

Reconocerás a las figuras que conforman la comunidad de aprendizaje, así como las áreas administrativas de Prepa en Línea-SEP, con la finalidad de identificar a dónde puedes dirigir tus dudas para que puedan apoyarte.

¿Qué necesito?

Para realizar esta actividad debes ser capaz de…

● reconocer las funciones de las figuras de apoyo y de las áreas administrativas de Prepa en Línea-SEP.

● identificar los tiempos para recibir una respuesta.

● usar un procesador de texto.

¿Qué entregaré?

Un documento elaborado en procesador de textos en el que señales la función de cada figura de apoyo, así como recomendaciones para los casos planteados.

¿Cómo lo realizaré?

1. Lee con atención todas las instrucciones.

2. Haz clic en el enlace "¿Cómo comunicarse con los agentes educativos?" para descargar el documento.

3. Una vez que tengas integrado tu archivo, guárdalo en tu equipo de la siguiente manera: 

Apellidos_Nombre_M00S2AI4

Ejemplo:

HernandezGonzalez_Nayely_M00S2AI4

Nota: al nombrar tu archivo evita utilizar caracteres especiales en la nomenclatura (tilde, diéresis, abreviaturas, virgulilla, entre otros). En caso de que tengas más de un nombre escribe únicamente el primero.

 4. Carga tu archivo a la plataforma. Recuerda que debe estar guardado en formato .docx para que tu asesor virtual pueda revisarlo. Si tienes dudas acerca de cómo hacerlo, revisa el video siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=HwSsbyG4-dc.

¿Cómo se evaluará?

La evaluación de tu actividad se realiza con base en la siguiente rúbrica, que incluye los elementos que tu asesor virtual tendrá en cuenta.

Estatus de la entrega

Estatus de la entrega	Enviado para calificar
Estatus de calificación	Calificado
Tiempo restante	La tarea fue enviada 3 días antes
Criterio para calificar	¿Cómo comunicarme con los agentes educativos? Cognitivo Experto Reconoce claramente las funciones del agente educativo con el que debe establecer comunicación según los casos que se le presentan, así como los espacios para hacerlo. Redacta todos sus mensajes de manera clara, respetando las normas de comunicación virtual. Responde a las preguntas que se le presentan de forma concisa y objetiva e identifica claramente los elementos para generar preguntas, así como, la información personal que deben incluir los mensajes 40 puntos Capacitado Reconoce de manera general las funciones del agente educativo con el que debe establecer comunicación según los casos que se le presentan, así como los espacios para hacerlo. Redacta de manera clara, casi todos sus mensajes, respetando las normas de comunicación virtual. Responde a las preguntas que se le presentan de forma concisa y objetiva e identifica de manera general los elementos para generar preguntas, así como, la información personal que deben incluir los mensajes. 36 puntos Aceptable Reconoce de manera superficial las funciones del agente educativo con el que debe establecer comunicación según los casos que se le presentan, así como los espacios para hacerlo. Redacta de manera clara algunos de sus mensajes, respetando las normas de comunicación virtual. Responde a algunas de las preguntas que se le presentan de forma concisa y objetiva e identifica superficialmente los elementos para generar preguntas, así como, la información personal que deben incluir los mensajes. 32 puntos Aprendiz Reconoce vagamente las funciones del agente educativo con el que debe establecer comunicación según los casos que se le presentan, así como los espacios para hacerlo. Redacta pocos de sus mensajes, respetando las normas de comunicación virtual. Responde a pocas de las preguntas que se le presentan de forma concisa y objetiva e identifica vagamente los elementos para generar preguntas, así como, la información personal que deben incluir los mensajes. 28 puntos Requiere apoyo Presenta dificultad para reconocer las funciones del agente educativo con el que debe establecer comunicación según los casos que se le presentan y para identificar los espacios para hacerlo. Redacta todos sus mensajes sin considerar las normas de comunicación virtual. Responde a las preguntas que se le presentan de forma poco coherente al no identificar los elementos para generar preguntas ni la información personal que deben incluir los mensajes. 24 puntos No evaluable Entrega una actividad diferente a la solicitada o no cumple con los criterios mínimos para ser evaluada. 0 puntos Actitudinal Atiende al 100 % las indicaciones para elaborar la actividad 20 puntos Atiende en un 90 % las indicaciones para elaborar la actividad. 18 puntos Atiende en un 80 % las indicaciones para elaborar la actividad. 16 puntos Atiende en un 70 % las indicaciones para elaborar la actividad. 14 puntos Atiende en un 60 % o menos las indicaciones para elaborar la actividad. 12 puntos Entrega una actividad diferente a la solicitada o no cumple con los criterios mínimos para ser evaluada. 0 puntos Comunicativo Expone de manera clara sus ideas. La forma en la que presenta la información facilita la lectura y comprensión. La información que presenta, así como los procedimientos son pertinentes y corresponden a los elementos solicitados. Cumple con las reglas de redacción, sintaxis, ortografía y puntuación. 20 puntos Expone de manera clara sus ideas. La forma en la que presenta la información facilita la lectura y comprensión. La información que presenta, así como los procedimientos son pertinentes y corresponden a los elementos solicitados. Presenta de 1 a 2 errores en las reglas de redacción, sintaxis, ortografía y/o puntuación. 18 puntos La forma en la que presenta la información es adecuada facilita la lectura. La información que presenta, así como los procedimientos casi siempre son pertinentes y corresponden a los elementos solicitados. Presenta de 3 a 4 errores en las reglas de redacción, sintaxis, ortografía y/o puntuación. 16 puntos La forma en la que presenta la información facilita la lectura. La información que presenta, así como los procedimientos, algunas veces son pertinentes y corresponden a los elementos solicitados. Presenta de 5 a 6 errores en las reglas de redacción, sintaxis, ortografía y/o puntuación. 14 puntos La información que presenta pocas veces corresponde a los elementos solicitados. Presenta más de 6 errores en las reglas de redacción, sintaxis, ortografía y/o puntuación. 12 puntos Entrega una actividad diferente a la solicitada o no cumple con los criterios mínimos para ser evaluada. 0 puntos Pensamiento crítico Identifica con claridad las funciones de las figuras de apoyo; así como con quien debe comunicarse según la situación que se le presente. Comprende la importancia sobre la información que debe incluirse en un mensaje. Reflexiona sobre los elementos a considerar para formular una pregunta. 20 puntos Identifica de manera general las funciones de las figuras de apoyo; así como con quien debe comunicarse según la situación que se le presente. Comprende de manera general la importancia sobre la información que debe incluirse en un mensaje. Reflexiona sobre los elementos a considerar para formular una pregunta. 18 puntos Identifica superficialmente las funciones de las figuras de apoyo; así como con quien debe comunicarse según la situación que se le presente. Comprende superficialmente la importancia sobre la información que debe incluirse en un mensaje. Presenta dificultad para reflexionar sobre los elementos a considerar al formular una pregunta. 16 puntos Identifica vagamente las funciones de las figuras de apoyo; así como con quien debe comunicarse según la situación que se le presente. Comprende vagamente la importancia sobre la información que debe incluirse en un mensaje. La reflexión que presenta sobre los elementos a considerar al formular una pregunta es ambigua. 14 puntos Presenta dificultad para identificar las funciones de las figuras de apoyo; así como con quien debe comunicarse según la situación que se le presente. Presenta dificultad para comprender la importancia sobre la información que debe incluirse en un mensaje. No reflexiona sobre los elementos a considerar al formular sus preguntas. 12 puntos Entrega una actividad diferente a la solicitada o no cumple con los criterios mínimos para ser evaluada. 0 puntos Plagio Sin plagio - Nivel 0 - Entrega una actividad derivada de la apropiación de información retomada de diversas fuentes, en la que conserva las ideas originales a las que da el crédito correspondiente, e integra ideas propias. 0 puntos Plagio parcial - Nivel 1 - Entrega una actividad en la que integra contenido de su autoría, pero presenta entre el 1 y 20 % de algún tipo de plagio parcial. Da crédito a la mayoría de las fuentes de las que retoma información, pero incluye un mínimo de elementos (texto, imágenes, audio, video, entre otros) a los que no les brinda el crédito correspondiente. -10 puntos Plagio parcial -Nivel 2 - Entrega una actividad en la que integra contenido de su autoría, pero presenta entre el 21 y 40 % de algún tipo de plagio parcial. Se identifican ideas propias y comentarios personales sobre las mismas. Sin embargo, integra elementos ajenos a los que les sustituye o modifica palabras, puntuación, sintaxis, imágenes, formato, entre otros, que retoma de una o varias fuentes, para hacerlos pasar como propios. A la mayoría de los elementos (texto, imágenes, audio, video, entre otros) que incorpora les da el crédito correspondiente. -30 puntos Plagio parcial - Nivel 3 - Entrega una actividad en la que integra contenido de su autoría, pero presenta entre el 41 y 60 % de algún tipo de plagio parcial. Integra elementos ajenos a los que les sustituye o modifica palabras, puntuación, sintaxis, imágenes, formato, entre otros, que retoma de una o varias fuentes, para hacerlos pasar como propios. A menos de la mitad de los elementos (texto, imágenes, audio, video, entre otros) que incorpora les da el crédito correspondiente. -50 puntos Plagio parcial - Nivel 4 - Entrega una actividad en la que integra contenido de su autoría, pero presenta entre el 61 y 80 % de algún tipo de plagio parcial. Integra diversos elementos ajenos a los que les sustituye o modifica palabras, puntuación, sintaxis, imágenes, formato, entre otros, que retoma de una o varias fuentes, para hacerlos pasar como propios. A ninguno de los elementos (texto, imágenes, audio, video, entre otros) que incorpora les da el crédito correspondiente. -70 puntos Plagio total - Nivel 5 - Entrega una actividad de carácter individual en la que en el contenido se encuentra, como mínimo, una de las siguientes opciones: a. Es igual a la de un par o un egresado, ya sea que se realizó de manera colaborativa, se compartió de manera voluntaria o se copió con previa autorización. b. Es una copia íntegra de un producto intelectual ajeno que hace pasar como propio. c. Se compone, en su totalidad, de fragmentos de diferentes productos ajenos y no les da el crédito correspondiente. d. Presenta más del 80 % de algún tipo de plagio parcial. -100 puntos
Última modificación	jueves, 6 de octubre de 2022, 23:36
Envíos de archivo	MartínezIrena_Ernesto_M00S2AI4.docx 6 de octubre de 2022, 23:36
Comentarios al envío	Comentarios (0)

Retroalimentación